趙愛玲：新時代如何辦好思想政治理論課

                        

• 　　一、思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程

   

  　　教育強則國家強。我國獨特的歷史、文化和國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路。高校立身之本在于立德樹人、鑄魂育人。

   

  　　2016年12月，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話，深刻回答了事關高等教育事業發展和高校思想政治工作的一系列重大問題。他提出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。構建完善落實“三全（全員、全程、全方位）教育體系”。

   

  　　立德樹人是古今中外思想政治教育的主題。《周易》中有“十德”。其中，盛德，“日新之謂盛德”，這是指君子修身，與時俱行，不可間斷。至德，中和之德，這是指包容。文德與懿德，文德指禮，懿德指內心的修養。厚德，“地者，載養萬物”。崇德，即尊德。此外還有居德、儉德、龍德、君德、天德。

   

  　　《論語》全文共有11705字，在中國的歷史上有趙普“半部論語治天下”的說法。《論語》是孔子講授初學入德之門的要籍，位居四書之首。它的主要內容是教導學生如何進行道德修養，提高自己的道德水平。《論語·里仁》中有“德不孤，必有鄰。”《論語·衛靈公》中有“巧言亂德，小不忍則亂大謀。”《論語·陽貨》中有“道聽而涂說，德之棄也。”

   

  　　《禮記·大學》開篇便是“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”書中還說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知”。書中概括的“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”八大德，為我們提供了一條立德樹人的路線圖。

   

  　　司馬光在《資治通鑒》里分析智伯無德而亡時寫道：“才者，德之資也；德者，才之帥也。……才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”

   

  　　放眼世界，《哈佛通識教育紅皮書》寫道：“學生畢業后走向世界，成為影響社會的人物，不僅要靠學術地位，更要靠道德責任。”

   

  　　日本在《1988年教育改革報告》中明確提出：“能否培養出道德情操和創造力方面都足以承擔起21世紀的日本年輕一代，將決定未來的命運，當務之急是加強學校的道德教育。”

   

  　　歐洲文藝復興時期最偉大的作家莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”

   

  　　我國教育家豐子愷先生勸告小孩不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。這不僅僅是出于憐憫之心，更是怕小孩最開端的那一點點殘忍心將來可能會無限擴大，以致駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

   

  　　教育家蔡元培先生認為，大學是人格養成之所，是人文精神的搖籃，是理性和良知的支撐。

   

  　　以上這些，證明了立德樹人是古今中外思想政治教育的主題，鑄魂育人也是古今中外思想政治教育的主題。

   

  　　2015年2月28日，習近平總書記在北京人民大會堂會見第四屆全國文明城市、文明村鎮、文明單位和未成年人思想道德建設工作先進代表，并發表重要講話。他強調，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。實現中華民族偉大復興的中國夢，物質財富要極大豐富，精神財富也要極大豐富。我們要繼續鍥而不舍、一以貫之抓好社會主義精神文明建設，為全國各族人民不斷前進提供堅強的思想保證、強大的精神力量、豐潤的道德滋養。

   

  　　2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話。他強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

   

  　　思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

   

  　　二、高素質思政課教師隊伍是辦好思想政治理論課的關鍵

   

  　　思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

   

  　　2017年11月20日，習近平總書記主持召開十九屆中央全面深化改革領導小組第一次會議并發表重要講話。他強調，過去幾年來改革已經大有作為，新征程上改革仍大有可為。各地區各部門學習貫徹黨的十九大精神，要注意把握蘊含其中的改革精神、改革部署、改革要求，接力探索，接續奮斗，堅定不移將改革推向前進。會議還審議通過了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。

   

  　　教師是立教之本，興教之源，是打造中華民族偉大復興“夢之隊”的筑夢人，肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大責任和使命。努力辦好人民滿意的教育，關鍵在于培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，“強國必強教”。

   

  　　2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上，不僅對思政課建設的意義、要求和部署作了全面論述，而且對思政課教師的作用和使命作了精辟闡述，尤其是對思政課教師提出了六個方面的要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。

   

  　　第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。

   

  　　第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。

   

  　　第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。

   

  　　第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

   

  　　第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

   

  　　第六，人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

   

  　　三、推動改革創新是辦好思想政治理論課的生命力所在

   

  　　2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

   

  　　思想性，思政課教學中，不僅要講思想，而且要如總書記所說，“在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想”。

   

  　　理論只有說服人，才能掌握群眾。而理論只要徹底，就能說服人。不斷增強理論的理解力、解釋力、說服力。結合實踐講清楚理論，如人類命運共同體、國際多邊主義。

   

  　　親和力，如會說悄悄話的老師，能給學生帶來愉悅的老師。

   

  　　針對性，要聚焦學生，堅持問題導向，科學把握大學生的特點，遵循教書育人規律、學生成長規律，因材施教、深耕細作，摒棄“千人一面”的教育模式，實現“千姿百態”的教育效果。

   

  　　拉薩墨竹工卡縣日多鄉小學教師宋玉剛，給大山里的孩子撐起一片希望的天空，被評為2012年中國“最美鄉村教師”。“藏二代”宋玉剛，從22歲起投身西藏山區教育，把13年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家里家訪。夏日跋山涉水，冬季踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，宋玉剛能用藏語與藏族學生家長交流。為工作，他一直未能回家探望已退休回到河南養老的父母。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。

   

  　　2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出“八個相相統一”的具體要求，為思政課的改革創新指明了方向。

   

  　　第一，要堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。

   

  　　第二，要堅持價值性和知識性相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中。

   

  　　第三，要堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮。

   

  　　第四，要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政課小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

   

  　　第五，要堅持統一性和多樣性相統一，落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。

   

  　　第六，要堅持主導性和主體性相統一，思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用。

   

  　　第七，要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。

   

  　　第八，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。

   

  　　四、學校黨委重視是辦好思想政治理論課的根本保證

   

  　　2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好中國的事情，關鍵在黨。黨的領導是思政課建設的根本保證。

   

  　　第一，各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

   

  　　第二，學校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來。學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。

   

  　　第三，各地區各部門負責同志要積極到學校去講思政課。凸顯三全育人的“全”：

   

  　　“全員育人”，要求全體教職員工都要成為“育人者”，其一言一行、一舉一動都要履行育人之責、產生育人之效，實現育人無不盡責。

   

  　　“全程育人”，要求將立德樹人貫穿高校教育教學全過程和學生成長成才全過程，實現育人無時不有。

   

  　　“全方位育人”，要求將立德樹人覆蓋到課上課下、網上網下、校內校外，實現育人無處不在。大力推進學校、社會、家庭一體化育人，提升豐富家庭教育資源，充分利用社會教育資源，達到育人資源共享、育人力量匯聚、多方位合力育人的效果。