詹萬生：新中國成立70年來中國德育發(fā)展歷程

                        

• 　　中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來，到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。回顧新中國成立70年來中國德育的發(fā)展歷程，我認(rèn)為可以從三個階段來把握。

   

  　　第一階段新中國成立到社會主義建設(shè)時期的德育探索

   

  　　這一階段是從1949年到1977年，主要是新中國成立后到改革開放前這一時期對德育工作的探索情況。

   

  　　1949年10月1日，毛澤東同志在開國大典上向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國成立。新中國成立初期，我們清除舊社會對學(xué)校的影響，開始建立全新的德育體系。1949年9月21日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的具有臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，第一次向全國人民提出了具體的思想道德建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)造性地提出了新民主主義文化教育綱領(lǐng)，把“為工農(nóng)服務(wù)”作為新中國成立初期教育方針的主要內(nèi)容，樹立了“為人民服務(wù)”的文化教育思想，并提出了“五愛”，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物的國民公德規(guī)范。

   

  　　1949年11月1日，中央人民政府教育部成立。為了落實《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，盡快建立新的教育體制，教育部于12月23日至31日在北京召開了新中國第一次全國教育工作會議。會議提出，教育必須為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校必須向工農(nóng)開門；學(xué)校安頓后的主要工作是在師生中有效地進(jìn)行政治思想教育，使他們逐步建立革命的人生觀；要以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，吸收舊教育某些有用的經(jīng)驗，借助蘇聯(lián)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，等等。這次會議對新中國的德育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

   

  　　1950年6月27日，美國出兵侵略朝鮮，并派第七艦隊開進(jìn)臺灣海峽。面對美軍對中國東北近鄰的入侵和對我國國家安全的威脅，中共中央作出出兵朝鮮的重大戰(zhàn)略決策。10月8日，毛澤東同志發(fā)出《給中國人民志愿軍的命令》。隨后，舉國上下興起了轟轟烈烈的“抗美援朝，保家衛(wèi)國”運動，激發(fā)了全國各族人民的愛國主義熱情，廣大人民群眾表現(xiàn)了無限的愛國積極性，紛紛報名參加志愿軍。在朝鮮戰(zhàn)爭中，各個部隊先后涌現(xiàn)出了大批的英雄模范人物，如黃繼光、邱少云、楊根思等。著名作家魏巍在采訪了頑強戰(zhàn)斗在朝鮮冰天雪地里的志愿軍戰(zhàn)士后，撰寫了戰(zhàn)地報告文學(xué)《誰是最可愛的人》，歌頌了戰(zhàn)士們一不怕苦、二不怕死的英雄主義精神。后來，這篇報告文學(xué)被納入了小學(xué)的語文教材，黃繼光等先進(jìn)人物的英雄事跡哺育青少年健康成長。

   

  　　1949年4月，中國新民主主義青年團(tuán)正式成立。1957年5月，中國新民主主義青年團(tuán)更名為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。學(xué)校共青團(tuán)組織肩負(fù)起對團(tuán)員和青年學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的教育。1953年6月30日，毛澤東同志在接見中國新民主主義青年團(tuán)第二次全國代表大會主席團(tuán)時的談話《青年團(tuán)的工作要照顧青年的特點》中提到，“黨和團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，都要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的工作，善于圍繞黨的中心任務(wù)，照顧青年特點，組織和教育廣大青年群眾。”在談話中，毛澤東同志首次提出了青年應(yīng)做到“三好”，即身體好、學(xué)習(xí)好、工作好。自此以后，高等學(xué)校便把學(xué)生“創(chuàng)三好”活動作為學(xué)生的中心工作和思想政治教育的一項重要內(nèi)容。

   

  　　1949年10月13日，中國新民主主義青年團(tuán)中央作出《關(guān)于建立中國少年兒童隊的決議》，并公布了《中國少年兒童隊章程（草案）》。《決議》指出，中國少年兒童隊的任務(wù)是在學(xué)習(xí)和各種集體活動中，團(tuán)結(jié)和教育少年兒童，培養(yǎng)他們成為具有豐富的科學(xué)文化知識，健全體魄與愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)和愛護(hù)公共財物的新中國的優(yōu)秀兒女。此后，“五愛”教育在中小學(xué)普遍展開，這是德育的主要內(nèi)容。1953年6月，中國新民主主義青年團(tuán)第二次全國代表大會決定，把“中國少年兒童隊”改名為“中國少年先鋒隊”。

   

  　　新中國成立初期，黨和政府開展了一系列運動和熱火朝天的大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)活動，如土地改革運動、三大改造、“三反五反”運動、農(nóng)業(yè)合作化運動、掃除文盲活動等。大中小學(xué)生積極響應(yīng)號召，踴躍參加活動，在社會主義改造實踐中鍛煉成長。

   

  　　1957年2月27日，毛澤東同志在最高國務(wù)會議第十一次（擴大）會議上發(fā)表了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話，提出要注意糾正忽視政治的傾向，反復(fù)強調(diào)各級黨委抓思想政治工作的重要性。毛澤東同志明確指出，“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”從而進(jìn)一步明確了教育工作的根本目的和任務(wù)，同時也明確了德育的任務(wù)和目的。

   

  　　1957年11月17日，毛澤東同志在莫斯科大學(xué)接見了中國留蘇學(xué)生代表時說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”他還教導(dǎo)同學(xué)們說：“第一，青年人既要勇敢又要謙虛；第二，祝你們身體好、學(xué)習(xí)好、工作好；第三，和蘇聯(lián)朋友要親密團(tuán)結(jié)。”這個演講不僅是毛澤東同志對留蘇學(xué)子的殷切期盼，更是對廣大青年的教誨，不斷激勵著青年人為實現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強而忘我奮斗。當(dāng)時留蘇的學(xué)生當(dāng)中就有后來的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人李鵬、李嵐清等同志。

   

  　　毛澤東同志歷來主張青少年要接觸社會，參加社會實踐，與工農(nóng)群眾相結(jié)合，在大風(fēng)大浪中鍛煉成長。當(dāng)時，廣大青少年學(xué)生積極響應(yīng)號召，下鄉(xiāng)參加麥?zhǔn)談趧印⑶锸談趧樱瑓⒓邮晁畮旖ㄔO(shè)等，走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的成長道路，自覺在大風(fēng)大浪中鍛煉成長。通過社會實踐鍛煉，培養(yǎng)青少年遵守紀(jì)律、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，教育青少年養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的習(xí)慣作風(fēng)，為社會主義培養(yǎng)合格的接班人。

   

  　　在社會主義建設(shè)時期，毛澤東同志提出了“三大革命運動”，全國掀起了“工業(yè)學(xué)大慶，農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，全國學(xué)人民解放軍”的高潮。在這一背景下，我國成功地進(jìn)行了導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗，爆炸了第一顆原子彈和氫彈，發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。錢學(xué)森、郭永懷、鄧稼先等23位科學(xué)家為此作出了重要貢獻(xiàn)。農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平在1972年育成一代秈型雜交水稻，為我國的糧食生產(chǎn)作出重大貢獻(xiàn)。這個時期涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和時代楷模為青少年學(xué)生樹立了光輝榜樣，是進(jìn)行愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育的好教材。

   

  　　1963年3月5日，毛澤東同志為雷鋒題詞，號召全國人民向雷鋒同志學(xué)習(xí)。當(dāng)時，共青團(tuán)中央發(fā)出通知，在全國青少年中廣泛開展學(xué)雷鋒的教育活動。“響應(yīng)黨和毛主席的號召，人人向雷鋒學(xué)習(xí)”，“學(xué)雷鋒，見行動，工作學(xué)習(xí)打先鋒”等成為廣大青少年響亮的行動口號。助人為樂、為集體做好事，生活艱苦樸素、勤儉節(jié)約逐步成為每個人的實際行動。

   

  　　在20世紀(jì)50年代后期至60年代初期的社會主義建設(shè)中，各行各業(yè)涌現(xiàn)出眾多先進(jìn)模范人物。比如，1956年，王進(jìn)喜率隊打出了大慶第一口油井，為我國石油事業(yè)立下了汗馬功勞，他以“寧可少活20年，也要拿下大油田”的頑強意志和沖天干勁，被譽為“鐵人”。焦裕祿同志任蘭考縣委書記，帶領(lǐng)蘭考人民治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，努力改變蘭考面貌，雖身患肝癌，依舊忍著劇痛堅持工作，鞠躬盡瘁，鑄就了“焦裕祿精神”。他們都是大時代的楷模。

   

  　　1956年5月2日，毛澤東主席在最高國務(wù)會議第七次會議上正式提出實行“百花齊放，百家爭鳴”的“雙百方針”。在“雙百方針”的指引下，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)作品，如《青春之歌》《林海雪原》《暴風(fēng)驟雨》《紅旗譜》《野火春風(fēng)斗古城》，以及蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》《卓亞與舒拉》等。這些優(yōu)秀文學(xué)作品對青少年的影響巨大。

   

  　　1966年5月7日，毛澤東同志指示，“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”。此后，“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”活動廣泛開展，青少年學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、軍營，增進(jìn)了與工農(nóng)兵的感情，養(yǎng)成了艱苦奮斗的作風(fēng)，增進(jìn)了自立自強精神，提高了勞動技能。

   

  　　1968年12月，毛澤東同志下達(dá)了“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示。隨即在全國開展了知識青年“上山下鄉(xiāng)”運動。1966年、1967年、1968年在校的初中生和高中生（后來被稱為“老三屆”）1600多萬人前往農(nóng)村或邊疆農(nóng)場，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動。“上山下鄉(xiāng)”運動使無數(shù)中國城市青年接觸了中國廣大的農(nóng)村地區(qū)，增進(jìn)了對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的了解，得到了艱苦生活的錘煉，許多人后來經(jīng)過黨的培養(yǎng)和自己的努力，成長為政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事、社會等各行各業(yè)的骨干，有的成為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、治國理政的杰出人才，比如說我們的習(xí)近平總書記。

   

  　　1969年1月，年僅15歲的習(xí)近平來到了延安的一個小山村——梁家河。在這里，他度過了七年知青歲月，錘煉了頑強意志品質(zhì)，鑄就了為民造福的初心。2015年2月13日，習(xí)近平總書記回到梁家河村看望鄉(xiāng)親們時動情地說：“我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學(xué)問的地方。”“大學(xué)問”蘊含了“梁家河精神”——矢志不渝的信念、真摯為民的情懷、務(wù)實擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛ь^實干的作風(fēng)。

   

  　　1970年6月，中央決定廢除考試制度，高校招生“實行群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法”，招收工農(nóng)兵學(xué)員。1977年8月，鄧小平同志在科學(xué)和教育工作座談會上作出恢復(fù)高考的決策。高校從高中畢業(yè)生中以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式直接招考學(xué)生，關(guān)閉了11年之久的中國高考大門再次面向莘莘學(xué)子敞開。學(xué)校教育逐步恢復(fù)了教學(xué)秩序，黨和國家的教育方針逐步得到貫徹落實，學(xué)校德育也得以與智育、體育、美育協(xié)調(diào)發(fā)展。

   

  　　第二階段改革開放時期的德育創(chuàng)新

   

  　　這一階段是從1978年到2011年，主要是改革開放后到黨的十八大前這一時期對德育工作的改革和創(chuàng)新。

   

  　　1978年12月，黨的十一屆三中全會作出把黨和國家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。黨和政府采取一系列措施加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，為保證學(xué)生的健康成長做出巨大努力。黨的十一屆三中全會，實現(xiàn)了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。

   

  　　1980年5月26日，鄧小平同志為《中國少年報》和《輔導(dǎo)員雜志》題詞：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民做貢獻(xiàn)，為祖國做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)。”《人民日報》于1982年5月4日發(fā)表社論《當(dāng)代青年的歷史使命》，將鄧小平同志的題詞延伸為“培養(yǎng)青年成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有強健體魄的新一代。這不僅是學(xué)校和共青團(tuán)的責(zé)任，而且要靠所有家庭和整個社會的共同努力。”1985年，全國共青團(tuán)思想政治工作會議提出，要加強和改進(jìn)新時期的青年思想政治工作，在四化建設(shè)的偉大實踐中培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人。“四有新人”由此發(fā)展而來，成為當(dāng)時學(xué)校德育工作的目標(biāo)和主要內(nèi)容。

   

  　　1980年5月，一封署名“潘曉”的讀者來信《人生的路呵，怎么越走越窄……》發(fā)表在《中國青年》雜志上。這封信提出了兩個觀點一個是“人的本質(zhì)是自私的”，另一個是“主觀為自己，客觀為別人”，引發(fā)了全國范圍內(nèi)關(guān)于人生觀的大討論。1982年，北京高等院校率先發(fā)起大學(xué)生人生觀教育，出版了全國第一本高校德育講義《人生觀教育講義》、第一部專著《人生哲學(xué)》，并開設(shè)了人生哲理課程，出版了專門教材。這些對鼓勵一代青年思考人生的意義，明確人生的價值在于奉獻(xiàn)，踴躍獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起到了積極意義。

   

  　　1982年7月11日，西安市一位69歲的老人魏志德在公共廁所疏通糞便時，被糞池沼氣熏倒，落入糞池。正在附近的第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員張華聽到呼救聲，毫不猶豫地下到3米深的糞池內(nèi)，奮力搶救魏大爺，不幸被濃烈的沼氣熏倒在糞池中，因嚴(yán)重中毒窒息，搶救無效，光榮犧牲，年僅24歲。中央軍委追授他“富于理想、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽稱號。1983年5月1日，華山千尺幢上發(fā)生嚴(yán)重險情，一位游客被游人擠離臺階，引起連鎖反應(yīng)，致10余名游客掉下山崖。正在這里游山的第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員王強、李博等11人自發(fā)組織起來，奮力搶救受傷游客，并將幾名重傷員抬到安全地帶緊急救護(hù)，急送醫(yī)院，使其脫離危險。1983年9月，解放軍總政治部、教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合召開“華山搶險英雄集體表彰大會”，授予11名搶險學(xué)員“全國新長征突擊手”稱號。這些青年的英勇行為和高尚品格，對青年樹立正確的人生觀、價值觀產(chǎn)生了重大影響。

   

  　　思想政治教育是一門以馬克思主義理論為基礎(chǔ)、綜合性和實踐性都很強的學(xué)科。為了適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)新時期青少年思想品德形成發(fā)展規(guī)律，當(dāng)時的國家教委于80年代中期統(tǒng)一規(guī)劃大中小學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo)的思想品德和政治理論課，在小學(xué)設(shè)置思想品德課，在中學(xué)設(shè)置思想政治課，在大學(xué)設(shè)置馬克思主義理論課，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真改革，使之更切合學(xué)生心理特點和接受特點，更有利于培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)人才。這一時期，思政課的改革對德育的發(fā)展創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用。

   

  　　1991年12月26日，中央教育科學(xué)研究所（現(xiàn)為中國教育科學(xué)研究院）在全國率先成立德育研究中心。此后，各省市相繼成立德育研究機構(gòu)，德育工作進(jìn)入科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的研究階段。德育研究中心堅持為決策服務(wù)、為實踐服務(wù)的宗旨，堅持理論聯(lián)系實際的原則，堅持走科研工作者與行政領(lǐng)導(dǎo)、一線教師相結(jié)合的道路，創(chuàng)建了德育課題、德育著述、德育雜志、德育網(wǎng)站、德育基地、德育年會六位一體的工作格局。為建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)的、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系提供了理論參照和實踐模式。

   

  　　那么，德育研究中心有哪些研究貢獻(xiàn)呢？“八五”時期，德育研究中心承擔(dān)了國家教委重點課題“我國各級各類學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查研究”，在調(diào)查報告中提出“整體構(gòu)建大中小學(xué)德育體系”的建議，得到了時任中共中央政治局常委的李嵐清同志的肯定性批示,并被中央文件所采納。這個文件就是1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》。這給了我們莫大的支持和鼓勵。作為德育研究中心主任，我?guī)ьI(lǐng)我的學(xué)術(shù)團(tuán)隊繼續(xù)推進(jìn)“整體構(gòu)建大中小學(xué)德育體系”的研究工作。“九五”“十五”時期，完成國家重點課題“整體構(gòu)建大中小學(xué)德育體系的研究與實驗”，提出整體構(gòu)建大中小學(xué)德育體系的基本原則——橫向貫通，縱向銜接，分層遞進(jìn)，螺旋上升，并帶領(lǐng)百個實驗區(qū)、千所實驗校、萬名實驗教師進(jìn)行了不懈的努力。“十一五”時期，我們把“整體構(gòu)建大中小學(xué)德育體系”概括為“和諧德育”，出版了《和諧德育論》。“十二五”時期，在國家制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》時，向時任國務(wù)院總理溫家寶同志建言，把“立德樹人”寫入《綱要》，被采納。“十三五”時期，我雖然已退休，但仍在帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊進(jìn)行“立德樹人”的研究。我們對德育課題的研究從未間斷。

   

  　　黨的十六大報告提出“堅持弘揚和培育民族精神”，強調(diào)：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期實踐中不斷結(jié)合時代和社會的發(fā)展要求，豐富著這個民族精神。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程”。當(dāng)然，也納入德育工作全過程。

   

  　　黨的十六屆六中全會提出，建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)，社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢把握社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，進(jìn)一步形成全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，打牢全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)。“和諧”思想，是中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，也是中國特色社會主義先進(jìn)文化的一項重要內(nèi)容，是德育工作的一個重要思想。

   

  　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，黨和國家十分重視加強和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。2001年9月20日，中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實施綱要》；2004年2月26日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；2004年8月26日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》；2010年5月5日，國務(wù)院常務(wù)會議審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》。這一系列文件對于加強和改進(jìn)德育工作，起到了十分重要的指導(dǎo)作用。

   

  　　第三階段新時代中國特色社會主義的德育發(fā)展

   

  　　這一階段是從2012年至今，主要是改革開放以來特別是黨的十八大以來德育工作的發(fā)展。

   

  　　黨的十八大報告指出，“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”

   

  　　黨的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

   

  　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記帶著對中國特色社會主義教育事業(yè)的深刻思考，在全國宣傳思想工作會議、哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會、全國教育工作大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會，以及兒童節(jié)、青年節(jié)、教師節(jié)等不同時間和場合發(fā)表了一系列重要講話。這些重要講話是落實立德樹人根本任務(wù)的重要指導(dǎo)思想。

   

  　　黨的十八大勝利閉幕之后，習(xí)近平總書記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志來到國家博物館，參觀大型展覽《復(fù)興之路》并發(fā)表重要講話，第一次闡釋了“中國夢”的概念。習(xí)近平總書記指出，“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”同時，他還強調(diào)中國夢的目標(biāo)一定能實現(xiàn)——“到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會的目標(biāo)一定能實現(xiàn)，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)一定能實現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢想一定能實現(xiàn)”。應(yīng)該說，要落實立德樹人根本任務(wù)，就要從中國夢講起。

   

  　　2013年3月17日，在十二屆全國人大一次會議閉幕會上，習(xí)近平總書記再次重申，中國夢就是民族夢、復(fù)興夢，歸根結(jié)底是人民的夢。每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，唯有實干，方能圓民族復(fù)興的“中國夢”。他還強調(diào)，實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，這就是實現(xiàn)中國夢的力量源泉。

   

  　　2013年5月4日，習(xí)近平總書記來到中國航天科技集團(tuán)公司中國空間技術(shù)研究院，同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記強調(diào)，“為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題。共青團(tuán)要在廣大青少年中深入開展‘我的中國夢’主題教育實踐活動，為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量。”為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，這就是“立德樹人”的起點，是我們教育工作者的神圣使命。

   

  　　2014年“五四”青年節(jié)，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表了以《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》為題的講話。習(xí)近平總書記指出，“我們提出要倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。“社會主義核心價值觀，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神”。習(xí)近平總書記殷切期望廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，他說，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。

   

  　　2014年5月30日，習(xí)近平總書記來到北京市海淀區(qū)民族小學(xué)，在主持召開座談會時發(fā)表講話強調(diào)“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。這就是《少年中國說》中所說的：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”習(xí)近平總書記強調(diào)，“實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代”。他對孩子們說，中國夢要靠你們來實現(xiàn)。第一個“一百年”時，今天十歲的孩子十六七歲；到第二個“一百年”時，現(xiàn)在的孩子四五十歲，正逢其時。“兩個一百年”要靠你們接力奮斗。當(dāng)天，習(xí)近平總書記還對少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀提出了明確而具體的要求，他說：“應(yīng)該同成年人不一樣，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點。我看，主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。”這既是對少年兒童的殷切期望，也是對廣大教育工作者的勉勵。由此可見，培育和踐行社會主義核心價值觀，是立德樹人的本質(zhì)要求。

   

  　　2014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話指出，做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。他強調(diào)，唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的。一個優(yōu)秀的老師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。

   

  　　2016年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察并發(fā)表重要講話，強調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

   

  　　2016年12月8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，向廣大教師提出了“四個相統(tǒng)一”的要求，他強調(diào)，“要加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”

   

  　　2016年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上發(fā)表重要講話。他強調(diào)，“高校哲學(xué)社會科學(xué)有重要的育人功能，要面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展。”這也是對思政課教師的殷切期望。

   

  　　2017年5月3日，習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時強調(diào)，“青年時期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學(xué)校還是在社會，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學(xué)會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。”在考察中，習(xí)近平總書記對學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向表示肯定，他說，立志是一切開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。

   

  　　2018年7月2日，習(xí)近平總書記同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時強調(diào)，“團(tuán)的所有工作，歸結(jié)到一點，就是要當(dāng)好這個助手和后備軍。關(guān)鍵是要抓住3個根本性問題，就是必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任，把圍繞中心、服務(wù)大局作為工作主線。”這是對共青團(tuán)工作，對廣大青年的殷切期望。

   

  　　2018年8月21日到22日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)指出，“在實踐中，我們不斷深化對宣傳思想工作的規(guī)律性認(rèn)識，提出了一系列新思想新觀點新論斷，這就是堅持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅持思想工作‘兩個鞏固’的根本任務(wù)，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量，堅持提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅持營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音。這些重要思想，是做好宣傳思想工作的根本遵循，必須長期堅持、不斷發(fā)展。”這“九個堅持”也是對德育工作的要求。

   

  　　2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，深刻闡釋了為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一教育的根本問題，為中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。

   

  　　首先，培養(yǎng)什么人。習(xí)近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。”

   

  　　其次，為誰培養(yǎng)人。習(xí)近平總書記指出，“在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。”

   

  　　再次，怎樣培養(yǎng)人。習(xí)近平總書記指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來。”他還強調(diào)，“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。”努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系是落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和闡釋。

   

  　　2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，并對思政課教師提出六個要求，即：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。習(xí)近平總書記還強調(diào)“要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，要求思政課改革創(chuàng)新要堅持“八個統(tǒng)一”，即：要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。